2017/11/10

Neli Zaitegik Juan De Vicente elkarrizketatzen du

Hona hemen #videotwit-a, ideien mapa eta guztiz. Eskerrik asko, @josi, @Nzaitegi eta @Jdevicenteabdad.



31.JARDUNALDIAREN KRONIKA

Atzo, Barakaldoko Berritzeguneko 31.Jardunaldi Pedagogikoak ospatu genituen goizez eta arratsaldeko saioekin.Irekiera ofiziala emateko, Barakaldoko alkatesak, Amaia del Campo, Bizkaiko Hezkuntza Berrikuntzako arduradunak, Mikel Agirregabiria, Berritzeguneko zuzendariak, Arantza Etxebarria eta  Berritzeguneko Jardunaldien koordinatzailea den Eduardo Garcíak osotu dute mahaia.


Aurtengo lema "Elkarbizitza eraikiz" jorratzeko Juan De Vicente Abad izan genuen hizlari. Madrilgo institutu baten orientatzaile,Convives aldizkariaren zuzendaritza-batzordekidea eta 2016-17 ikasturtean, D+I lehiaketan izendatua Espainako irakaslerik berritzaileena da. Twitter-en eta Facebook-en du profila eta blog honetan eskuragarri daude artikuluak eta aldizkari aleak.


La sesión comienza con la dinámica “patio de vecinos” cuyo objetivo es asegurar la participación e interacción de todos los presentes conversando brevemente  sobre cuestiones relacionadas con la función docente e incluyendo también algunos elementos emocionales, tan necesarios para el conocimiento mutuo y la empatía.
Tras un animado intercambio de ideas, sentimientos… se nos propone subir a una montaña,“las montañas nos dan perspectiva”, para poder analizar la convivencia en nuestros centros ayudados de la herramienta DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades). Tras esta primera reflexión, es necesario planificar, llegar a acuerdos en la toma de decisiones sobre  las líneas de actuación concretas para la mejora de la convivencia. Para ello utilizaremos la herramienta CAME (Corregir, Afrontar, Mantener y Explotar).


Juan de Vicente señala tres aspectos importantes en los que coinciden todos los centros con nivel exitoso en convivencia: tener un marco teórico que ayuda al planteamiento, un liderazgo compartido con la comunidad educativa y la sostenibilidad de las actuaciones.


Destaca el modelo restaurativo (modelo inclusivo de gestión de la convivencia) sobre el punitivo donde el conflicto se asume como oportunidad de aprendizaje, todos participan priorizando la prevención frente la intervención e incluye control y apoyo en sus medidas restaurativas. Los centros exitosos tiene un promedio de un  80% de intervenciones preventivas frente al 20% de punitivas.


Entre las medidas preventivas destaca:


  • Las normas como sistema de protección del centro porque garantizan nuestros derechos y cubren nuestras necesidades. Es conveniente realizar con el alumnado una reflexión moral sobre ellas incidiendo en las referidas a asistencia y puntualidad, cuidado y uso del material propio y ajeno, relaciones interpersonales, actividades académicas y salud e higiene.
  • La aplicación de protocolos, cuando esas normas no se cumplen, con medidas reparadoras (punitivas como último recurso) y de asunción de culpa.
  • Uso de estructuras estables de participación del alumnado y sostenidas por un adulto como son, delegados sostenidos por la jefatura de estudios, “círculos de convivencia”  (alumnos ayudantes, 5 a 7 por aula que acogen al alumnado, observan el clima de convivencia, intervienen para detener situaciones de maltrato y promueven actividades), ciberalumnado, agentes de igualdad, de salud, corresponsales de juventud, “La banda del patio” (analizan la estructura, distribución, organización, actividades… del patio), etc. Es importante evitar en el alumnado el rol de “observador pasivo” e impulsar el de “agente activo” formándoles para que detecten  los casos de acoso e intervengan. Así mismo, se aconseja utilizar estas estructuras en horario escolar planificando horarios comunes de tutorías  para coordinar alumnado de diferentes aulas y niveles, centrarse en las necesidades del alumnado, potenciando su liderazgo pero sin crear “élites de estudiantes” (diversidad en cuanto a género, cultura, edad, fortalezas…) etc.
  • Cuidar la acogida del profesorado, familias y alumnado de nueva incorporación programando actividades de cohesión grupal al inicio de curso, otorgando tiempos para el conocimiento mutuo profesorado- alumnado- familias, creando grupos específicos para la acogida de los nuevos compañeros…
  • Trabajar sistemáticamente las competencias socio-emocionales como la autogestión, autoconciencia, conciencia del otro, habilidades sociales, toma de decisiones responsables… desde un pensamiento alternativo, consecuencial, donde las emociones se entienden como innatas al ser humano pero sin tener una implicación negativa en el otro.
  • Propiciar una buena gestión del aula, marcando pocas normas pero muy claras, priorizando los frentes, planificando acciones, conociendo a las familias y al alumnado, comunicando mensajes positivos que demuestren las altas expectativas que tenemos depositadas en ellos, manejando bien los tiempos y la transparencia en la comunicación, compartiendo éxitos y fracasos con los compañeros, hablando en primera persona de nuestros sentimientos y necesidades...en definitiva, mostrándonos como somos, expresándoles que nos importan y con una actitud de escucha activa.
  • Por último, Juan aconseja la apertura al entorno liderando proyectos de aprendizaje y servicio (APyS) para detectar e intervenir sobre las necesidades del propio entorno.


La sesión finaliza señalando los diferentes retos que los centros y las instituciones deben asumir para lograr una convivencia de calidad sostenida: conseguir un liderazgo institucional, liderazgos más compartidos en los centros, superar la dicotomía convivencia-aprendizaje, superar la feminización de la convivencia, ser escuelas más inclusivas, potenciar, difundir, compartir buenas prácticas en gestión participativa de la convivencia, apertura al entorno…


Nos queda un largo camino por recorrer pero lo importante es que ya lo hemos iniciado.

Para más información:




Eskerrak eman nahi dizkiogu hizlariari eta jardunaldi honetan parte hartu duten irakasleei eta zuzendaritza taldeei.


Halaber, eskerrik beroenak Musika Kontserbatorioko ikasleei (Miryam Ortiz, Aintxane Figuero eta Garazi Perez) eskaini ziguten musika saioagatik eta Bituritza OLHko ikasleei prestatu zuten kafe tarteagatik.

Beste aipamenak jardunaldiei, Mikel Agirregabiriaren eskutik.

Hona hemen jardunaldiaren laburpena:
Berta Martínez eta Susana López

2017/11/07

Jardunaldiak sarean jartzeko prest?

Jardunaldian hauxe izango da erabiliko dugun hashtag-a /traola:

#31JP_elkarbizi

Sareatu iritziak, jarduerak, materialak!!!!

2017/11/02

KAIXO

Kaixo, el próximo miércoles estaré con vosotr@s en el Berritzegune de Barakaldo. Estoy encantado y muy agradecido por la invitación que me habéis hecho. 

Me apetece un montón trabajar sobre convivencia escolar y lo que os voy a proponer es hacer un balance de situación. Somos muchos los centros que llevamos años trabajando en convivencia positiva y hemos aprendido mucho, no solo eso, hemos conseguido que nuestras escuelas sean lugares donde la convivencia es objeto de aprendizaje y donde las personas que la habitamos nos sintamos miembros de una comunidad. Este miércoles os voy a proponer subirnos a un cerro, de esos tan bonitos que tenéis en Euskadi y obtener una visión global de los aciertos que estamos teniendo, de las principales dificultades con las que nos encontramos y de los posibles retos que tenemos por delante. 

Si os apetece nos vemos por ahí, pensamos junt@s y nos ilusionamos junt@s con este trabajo tan chulo que tenemos y que nos permite transformar nuestro entorno. 

Agur, hasta el miércoles

2017/11/01

JUAN DE VICENTE ABAD

Juan de Vicente Abad es orientador y profesor de Educación para la Ciudadanía y Psicología en el IES Miguel Catalán de Coslada. Con 26 años de trayectoria docente, es un experto en resolución de conflictos, interculturalidad y convivencia escolar. En concreto, en su centro impulsa proyectos interdepartamentales dirigidos a mejorar las relaciones personales en la comunidad educativa y a promover la cooperación entre los estudiantes y las instituciones locales. Los miembros del jurado han destacado en su fallo “la contribución de Juan de Vicente a la innovación educativa por su capacidad para actuar no solo en el aula, sino también en el entorno, fomentando la implicación en el proceso educativo de las familias y las instituciones del entorno más próximo”.
De igual modo, De Vicente compagina su trabajo en este centro con la formación que imparte a otros miembros de la comunidad educativa y la publicación de artículos especializados. Es autor del libro ‘7 ideas clave: escuelas sostenibles en convivencia’.

(Idatzia/Texto: Educación 3.0  -   Argazkia/Fotografía: Juan de Vicente Abad Twitter)